黄老师通过学校行政楼照片等同学们熟悉的身边事物导入课堂，由图片中的对称产生的美，引入到数学函数的对称。激发学生对数学的兴趣和好奇心，使学生产生对本节课的学习兴趣，为学生完成本节课学习目标指出方向，为学生突破本段课知识难点提供帮助。

教学结合

悟学阶段，黄老师引导学生自主学习教材并对照本段课导学提纲自己领悟学习内容，完成导学提纲习题。同时，将疑难问题及悟出来的规律、方法等进行记录、整理。良好的情境导入，引导学生主动思考，激发数学智慧，让学生轻松领悟函数背后的规律。

议学的主要内容包括没悟明白的问题及自己悟出来的规律、方法等。议学紧扣学习目标。本次议学生积极讨论、交流悟学过程中遇到的难点，疑惑等等，小组内未解决的疑难问题留在展学中提出。

小组热烈讨论

各个小组，在黄老师的指导下通过提问、回答、质疑、补充等方式展示前段悟学、议学成果的过程。小组间的展示交流，进一步加深了同学们对本堂课知识的理解，同时也能提高团队合作和沟通能力。

黄老师在评学环节中给了学生全面性、针对性的指导，通过评价、纠正、补充、总结等方式，帮助学生更好地掌握知识点，提高学习效果。同时，黄老师还注重培养学生的思维能力和自主学习能力，为学生的全面发展打下坚实的基础。

最后，黄老师和学生一起捋顺、整理本节课所学知识，准备测学。黄老师和学生共同完成了对所学知识的梳理、整理和记忆，为接下来的测学环节做好充分的准备。这有助于提高学生的学习效果，同时也促进了对学生学习情况的全面了解和指导。

▲测学

在此次高中数学展示课中，黄老师通过721课堂的几个步骤，深入浅出地讲解奇偶性的概念、判定方法及其应用。同学们的学习热情与自信心得到了进一步的提升，基础知识与基本技能得到了很好的巩固。